但是教科書(shū)的編寫(xiě)者有他的著眼點(diǎn)，通常本著通俗易懂的角度，進(jìn)行單詞釋義，避免牽扯太多的背景和其他信息，以免給初學(xué)者太多的負(fù)擔(dān)，但是凡事有一利必有一弊。教科書(shū)的單詞釋義在追求淺顯化的同時(shí)，失去了橫向的比對(duì)，這一點(diǎn)對(duì)普通學(xué)習(xí)者影響是不大的，但是對(duì)以翻譯為業(yè)者的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響是巨大的，我們大連翻譯公司感受到這一點(diǎn)也是在20年以后了，經(jīng)過(guò)不斷的探索和發(fā)酵，才有了對(duì)單詞翻譯的今天的見(jiàn)解。
今天我們以兩個(gè)日語(yǔ)單詞翻譯為例，看下為什么要走出教科書(shū)翻譯的窠臼。
1.留守電話（るすでんわ）當(dāng)初教材上的寫(xiě)的意思是“無(wú)人值守的外出電話",老師在講解時(shí)也說(shuō)是”外出錄音電話，可以回家后再聽(tīng)“，因?yàn)槲覀冎袊?guó)有”留守“這個(gè)詞，比如留守兒童，所以在講這個(gè)詞與母語(yǔ)比對(duì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)跟我們中國(guó)語(yǔ)恰好相反，一個(gè)是外出的，一個(gè)是留守的，因?yàn)槲覀冎溃照Z(yǔ)來(lái)源于漢語(yǔ)，二者同源，盡管意思上有細(xì)微的差別，但是整體上還是想通的。但是在這個(gè)詞上出現(xiàn)了完全相反的意思呢?由此百思不得其解了十幾年，當(dāng)然這跟筆者的個(gè)人認(rèn)知和立即有關(guān)?，F(xiàn)在經(jīng)過(guò)比對(duì)、在實(shí)際中的應(yīng)用終于明白，”留守電話“的留守是對(duì)于電話而言的，是電話在留守，意思和我們漢語(yǔ)的”留守兒童'的留守是一致的。所以“留守'這個(gè)詞，無(wú)論在漢語(yǔ)中還是在日語(yǔ)中意思是一致的，根本沒(méi)有相反的意思。因此這個(gè)教科書(shū)能在前后左右聯(lián)系下背景資料的話，就不會(huì)造成翻譯意思的誤解了。
另外一個(gè)例子就是日語(yǔ)單詞的”中繼“，當(dāng)初教材里標(biāo)注的意思是”轉(zhuǎn)播“，因?yàn)閼?yīng)用場(chǎng)景是衛(wèi)星的緣故，所以翻譯成了'轉(zhuǎn)播”，但是對(duì)于當(dāng)初的學(xué)生的
以上的這些教科書(shū)翻譯的窠臼，當(dāng)初費(fèi)了學(xué)子的好多心力取死記硬背，不知道走了多少冤枉路，當(dāng)真正弄懂了之后，多少年已經(jīng)過(guò)去了。